Über 600 Studierende haben sich in diesem Herbst für ein Lehramtsstudium entschieden und werden es mit dem österreichweit ersten Bachelor-Master-Studiengang absolvieren.

Die Universität Salzburg hat gemeinsam mit der Universität Mozarteum alle Lehramtsstudien an die Bologna-Struktur mit einer Bachelor- und einer Masterphase angepasst. „Die Studien wurden hinsichtlich ihrer fachdidaktischen, pädagogischen, bildungswissenschaftlichen sowie schulpraktischen Inhalte neu gestaltet. Sie basieren auf neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen und geben unseren Studierenden das notwendige Rüstzeug, um die modernen Anforderungen, die der Lehrberuf an sie stellt, zu bewältigen“, betont Vizerektor Erich Müller. An der Universität Salzburg und an der Universität Mozarteum konnten die angehenden Lehrerinnen und Lehrer insgesamt aus 21 Fächern auswählen.

Seit Beginn des Wintersemesters 2013/14 wird die PLUS School of Education von Prof. Dr. Hubert Weiglhofer geleitet. Der neue Direktor ist Biologiedidaktiker und betont, dass mit dem neuen Curriculum auch die schulpraktische Ausbildung deutlich optimiert worden sei. Die School of Education wurde 2012 gegründet. Ihre Aufgabe besteht darin, die zentralen Aspekte der universitären Aus- und Weiterbildung von LehrerInnen zu bündeln.

Hattie-Studie

Eine der bedeutendsten Studien über den Lehrberuf ist jene des australischen Erziehungswissenschaftlers John Hattie. Dieser führte umfangreiche Analysen der Einflussfaktoren auf gute Leistungen von Schülern durch. In seiner neuesten Veröffentlichung Visible Learning for Teachers, die im Mai 2013 in deutscher Sprache erschienen ist, wurden über 60.000 einzelne empirische Untersuchungen mit Lernergebnissen von mehr als 88 Millionen Schülerinnen und Schülern berücksichtigt.

Über die wichtigsten Ergebnisse der Hattie-Studie referierte der bekannte Erziehungswissenschaftler Andreas Helmke anlässlich des WeltlehrerInnentages 2013 in Salzburg. Dieser wurde erstmals gemeinsam von der Pädagogischen Hochschule, der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule, der Universität Mozarteum und der Universität Salzburg organisiert.

Leidenschaft für den Unterricht

Eines der wesentlichen Ergebnisse der Hattie-Studie ist, dass die Qualität des Unterrichts der wichtigste Faktor für Lernerfolg ist und weniger strukturelle, organisatorische, methodische und finanzielle Aspekte. Helmke betonte, dass ein wichtiges Merkmal für einen gelungenen Unterricht die Wirkung der Lehrer auf die Schüler sei und forderte die Lehrer auf, ihre Wirkung auch laufend zu überprüfen. Darüber hinaus habe das Abfragen von Fakten eine geringere Bedeutung als solche Fragen zu stellen, die das Denken anregten. Unterricht soll tendenziell eher zu schwer als zu leicht sein. Nicht die Größe der Klasse, auch nicht die Frage eines offenen oder frontalen Unterrichts seien entscheidend für den Lernerfolg von Schülern, sondern vielmehr die Leidenschaft, mit der ein Lehrer auf die Schüler eingehe, so Helmke.

In der anschließenden Podiumsdiskussion betonte Wissenschafts- und Forschungsminister Karlheinz Töchterle, dass in Österreich mit dem neuen Gesetz die Basis für eine ausgezeichnete Lehrerausbildung geschaffen worden sei. Durch die Zusammenarbeit aller Bildungseinrichtungen könnten nun Stärken besser genutzt und Schwächen verringert werden. Ein guter Lehrer / eine gute Lehrerin brauche einerseits Begabung und andererseits „Technik“ im Sinne von Rüstzeug zum Unterrichten. „Die ‚Technik‘ können wir durch die neue Ausbildung noch besser lehren und damit verbessern wir auch den Unterricht.“ Die Vorgabe von zu erreichenden Bildungsstandards beurteilt Töchterle durchaus positiv, weil er damit auch die Chance auf mehr Autonomie und Freiheit in der Gestaltung des Weges zum Ziel sieht.

Die erstmalige Zusammenarbeit aller Einrichtungen in Salzburg, die Lehrer aus- und fortbilden, ist der Startschuss einer verstärkten Kooperation am Bildungsstandort Salzburg.  Die Veranstaltung fand unter dem Motto „Lehrerinnen und Lehrer gestalten Zukunft“ statt. „Wir wollen damit die Leistungen des Lehrkörpers gebührend wertschätzen“, betonte Rektorin Elfriede Windischbauer. Die erfolgreiche Veranstaltung wurde von rund 500 Lehrern und Studierenden besucht. Windischbauer betrachtete dies als gutes Omen für die künftige Zusammenarbeit.

Prof. Andreas Helmke, Foto: Kolarik

Wissenschafts- und Forschungsminister Karlheinz Töchterle und Günter Maresch, Foto: Kolarik

Über den idealen Unterricht diskutierten: v.l.n.r.: Wissenschaftsminister Universitätsprofessor Karlheinz Töchterle, Dr. Günter Maresch, Dr. Andrea Seel, Mag. Monika Kircher und der Präsident des Landesschulrates für Salzburg Mag. Johannes Plötzeneder. Foto: Kolarik