Forschung in der AG Professionsforschung: Lehrer*innenbildung und Heterogenität

In der AG Professionsforschung: Lehrer*innenbildung und Heterogenität wird kontextsensible und besonders an der evaluativen Weiterentwicklung von pädagogischer Praxis ausgerichtete Bildungsforschung betrieben, die multimethodisch unter besonderer Berücksichtigung qualitativer Designs ausgerichtet ist. Derzeitige Schwerpunkte liegen in der 

• Weiterentwicklung einer innovativen Lehrer*innenbildung durch die Erforschung von Bildungsräumen zwischen Schule und Wissenschaft
• in der Perspektivierung von Forschungsfragen auf sprachliche und im weiteren Sinn semiotisch-mediale Aspekte von Lehr-Lernprozessen 
• im Feld der Citizenship Education
• im Bereich der Wissenschaftsdidaktik mit Blick auf Reflexive Grundbildung in Zusammenarbeit mit den Fachdidaktiken