Melanie Poetsch

Abstract

Diese Dissertation beschäftigt sich mit dem Stellenwert von Bewegungsspielen, insbesondere beim Erlernen von fremdsprachlichem Wortschatz im Schulkontext der Sekundarstufe und versucht, einen Beitrag zur bisherigen Forschungslücke in diesem Bereich zu leisten. Sie soll Aufschluss darüber geben, wie relevant Spielmethodik als Motivation für Jugendliche ist, inwiefern sich Spiele positiv auf Schüler und Schülerinnen auswirken und welche pädagogischen und didaktischen Konzepte in Bezug auf Spiele in der Schule Anwendung finden können und sollten. Verstärkt wird dabei auf die Bewegungsspiele (engl. sports) eingegangen, welche nicht nur die motorischen, sondern auch die kognitiven Fähigkeiten fördern. Außerdem wird der Einsatz von Bewegungsspielen insbesondere in Bezug auf das Erlernen von Wortschatz im Gegensatz zu Grammatik, Lese- oder Hörkompetenz und Kommunikationstraining in der Fremdsprache untersucht. In der Arbeit wird die Frage gestellt, ob der Einsatz von Bewegungsspielen beim Erlernen von fremdsprachlichem Wortschatz einen kognitiven, affektiven und psychomotorischen Vorteil gegenüber anderen Methoden (auswendig lernen, Karteikarten,…) darstellt. Aufbauend auf diverse theoretische Konzepte soll die Effektivität von Bewegungsspielen beim Erlernen von fremdsprachlichem Wortschatz anhand von einer Interventionsstudie (Pretest-Posttest-Design) untersucht werden.

CV

seit 2018: Anstellung als AHS Vertragslehrerin
seit 2017: Doktoratsstudium an der Paris Lodron Universität Salzburg
2010 bis 2016: Lehramtsstudium Englisch und Französischt an der Paris Lodron Universität Salzburg
2002 bis 2010: Bundesgymnasium Salzburg-Nonntal