Iris Derfler / Dissertationsprojekt

Critical Literacy: Mit-/Sprache – ‚Voice‘ als Konzept Kritischer Pädagogik Bildungsräume am Beispiel von Schule

“Hope” is the thing with feathers – That perches in the soul – And sings the tune without the words – And never stops – at all – Emily Dickinson¹

Abstract 

Das Promotionsvorhaben wird im Rahmen des Forschungsprojekts Literacy und soziale Gerechtigkeit² durchgeführt und setzt sich mit einem interdisziplinären und bildungstheoretischen Grundlagenbeitrag auseinander. Mit Literacy steht ein Denken im Vordergrund, das die Thematik von sozialer Ungleichheit in einer Gesellschaft präzisieren will, indem der Fokus auf „einen – sprachlichen – Zugang zur Welt des Wissens“³ gelegt wird. Im Verlauf der Dissertation zielen die Ausführungen darauf, in einer ästhetischen Erziehung und Bildung am Beispiel von Poetry⁴ ein sensibles Verständnis zu begründen, wobei die Auseinandersetzung eine Kritik an einer Konstruktion und Festigung von Macht in und durch Sprache, die mithilfe von Unterdrückungs- und Ausschlussmechanismen im Kontext von Wissen agiert, äußert. Hierfür stehen institutionalisierte Macht-/Räume, beispielhaft veranschaulicht durch Schule, im Hinblick auf den Erwerb von Sprache und Wissen sowie die damit verbundenen offensichtlichen als auch subtilen Erscheinungen von Berechtigungen und Benachteiligungen in Bezug auf race, class und gender im Fokus der Analyse. Der Begriff Critical Literacy beschreibt diese wechselseitige Verbindung von „language, knowledge, power and subjectivities“⁵ und wird für die Beleuchtung und Darlegung der Thematik herangezogen. Inmitten der gesellschaftlichen Verhältnisse spiegeln demnach die Gestaltung und Etablierung eines ästhetisch-sicheren Bildungs-/Raums der Mit-/Sprache das Anliegen der Promotion.

1 Poetry Foundation: “Hope” is the Thing with Feathers by Emily Dickinson, Zugriff am 04.08.2020 unter: https://www.poetryfoundation.org/poems/42889/hope-is-the-thing-with-feathers-314

2   Siehe dazu: Literacy und soziale Gerechtigkeit, Zugriff am 28.02.2022 unter: https://www.plus.ac.at/wp-content/uploads/2021/09/Literacy-und-soziale-Gerechtigkeit.pdf

3   A. Bramberger / S. Seichter: Literacy und soziale Gerechtigkeit, Unveröffentlichte(r) Antrag / Projektbeschreibung, Pädagogische Hochschule Salzburg & Universität Salzburg 2017, S. 3.

4   Für dieses Vorhaben wird bewusst der englische Begriff Poetry gewählt, wobei Lyrik, Poesie und Dichtung als Synonyme verwendet werden.

5  V. de Oliveira Andreotti: Critical Literacy – Theories and Practices in Development Education, in Policy & Practice: A Development Education Review, 14 (2014), S. 12